描述孩子說話晚的成語是貴人
一鳴驚人
yī míng jīng rén
[釋義] 比方平常沒有杰出的體現；一會兒做出驚人的成果。
[語出] 《史記·詼諧列傳》：“此鳥不飛則已；一飛沖天；不鳴則已；一鳴驚人。”
[正音] 一；不能讀作“yì”。
[辨形] 鳴；不能寫作“嗚”。
[近義] 一鳴驚人 一步登天 名滿天下
[反義] 聲名狼藉 臭名昭著 丟人現眼
[用法] 多指個人的學業、工作取得了驚人的成果；也用于國家、團體。一般作主語、謂語、賓語、定語。
[結構] 主謂式。
說話晚的小孩聰明嗎
不是的.這種現象很單個，只需一種時分會呈現這種狀況，便是孩子天然生成是右腦思維十分強勢的人，而言語是屬于左腦，所以右腦興旺的人或許說話會相應晚一點，但這種不同不是太大.一般男孩言語中樞老練相對較晚，所以早說話的多是女孩，但這種不同也不是太大僅僅稍晚一點點罷了.
至于走路晚跟運動神經有關，假如天然生成是肢體運動智能優勢的孩子（人的智能分七種）生下來就豎頭早坐早爬早走妥當然也早，而其他智能型的如言語智能型或許運動神經老練相對較晚一點點，晚一兩個月走路也是有或許的.
每個孩子都有他本身的發育暗碼每種技術都有自己完善的最佳時期，其實只需環境影響妥當，遵循孩子本身開展的次序開展，不論早晚都會開展老練，晚一點的在后來的時刻里也很快會趕上早發育的，一個人聰明與否取決于后天的教養環境是否妥當，每個孩子生下來就已經是天才了，各方面都有無限的潛能等著家長去發現和開掘，一個人的教育是連綿終身的，不是說早說話或許早走路就能決議將來的成功，在智力上也有許多大器晚成的人，當然也有少年英才，不論成才形式怎么，他們都是處在杰出的教養環境中憑著自己的盡力成才的.所以盡量給孩子供給一個杰出的教養環境，其他的順從其美這樣才不會耽擱孩子的開展.
孩子說話晚真的僅僅大器晚成嗎
有的家長以為，孩子說話晚是“大器晚成”，孩子說話越晚越聰明，其實，這是沒影的事，這種觀念是不對的。
孩子因為個別的差異，體現在言語才能方面也是開口有早有晚、表達明晰不明晰的差異。媽媽們只看到孩子說話晚的成果，卻沒有考慮或許形成孩子開口晚的原因，著急地給孩子扣上智力有問題的標簽，這對孩子的生長是十分晦氣的。
剖析 兒童學習言語的進程能夠分為三個階段：語音，即學會正確發音及稱號；懂話，即感觸或了解，能夠把別人的話與實際的東西或許行為活動聯系起來；表達，即用自己的話把思維講出來。因而，兒童的言語開展便是從發音到了解，再從了解到表達的進程。
1歲至1歲半，孩子處于言語了解階段，對大人的言語了解才能敏捷進步，大人所說的話，孩子能夠很好的了解，可是往往還不太會表達，最多會用簡略的詞匯來表達自己的志愿。比方：“飯飯”表明想吃飯，“奶”表明想喝奶。一般來說，孩子是先了解名詞，漸漸了解動詞、描述詞和副詞。
1歲半后至3歲，是孩子言語開展的躍進時期，孩子學著用詞語和語句來表達自己的思維和要求，能夠用言語與別人進行外交了。
因為孩子的個別差異及生長環境的不同，孩子言語開展的躍進時期在時刻上有所差異，有些孩子不到2歲就能夠說完好的語句，有些孩子2歲半了，卻依然停留在疊字表達上。
支招 2歲至3歲是寶寶言語開展的關鍵時期，言語表達才能在這段時刻開展最敏捷。爸爸媽媽應該營建杰出的家庭氣氛，側重開發孩子的言語才能。具體來說，要注意幾點：
1、要注意發音和用詞的準確性
盡量用規范的普通話和孩子交流，而不要用兒語及方言和孩子說話。與孩子說話時要速度緩慢，發音明晰。
2、鼓舞孩子用言語表達志愿
當孩子想表達自己的志愿時，爸爸媽媽不要立刻替孩子說出來，應該引導孩子學習和運用新詞匯。當孩子需求爸爸媽媽協助的時分，爸爸媽媽不要過火勤快地滿意孩子的需求，也要鼓舞孩子用言語來表達自己的志愿。讓孩子感觸到言語的力氣，從而為孩子運用言語供給正面的體會。
3、營建杰出的親子交流氣氛
在日常日子中，要把孩子當成大人相同，凡事多與孩子交流。外出的時分，也能夠鼓舞孩子把看到的東西告知爸爸媽媽。與孩子說話時，盡量不要運用指令、要求、否定等口氣，多運用懇求、洽談、必定等口氣，讓孩子在交流中取得尊重感。
4、言語環境不要過于雜亂
有些家庭，祖輩、父輩及保姆運用的言語各不相同，年幼的孩子底子無法了解這些各不相同的言語，表達天然也會滯后。當然，在緘默沉靜后，孩子言語迸發時也簡略把握更多的言語。可是，多言語環境的直接結果便是導致孩子說話晚。所以，主張想讓孩子把握多種言語的家庭，最好先讓孩子把握母語，然后再學習其他言語。
5、測驗孩子的言語開展體系
假如爸爸媽媽發現孩子的言語開展比較緩慢，能夠在家里對孩子進行必定的測驗。比方，在聽覺方面，查看孩子的聽力是否有問題；在發音方面，查看孩子的舌系帶或許聲帶等發音器官有沒有問題；在言語了解方面，查看孩子對爸爸媽媽、對周圍其別人的簡略言語能否了解；在表達志愿方面，查看孩子是否會用非言語來表達自己的志愿，比方會不會拉著爸爸媽媽去做一件工作，會不會用肢體動作表明抵擋等。
假如上述都是正常的，那么，孩子說話晚或許言語開展較緩慢，與孩子的智力無關。
一般來說，女孩的言語開展早于男孩，親子交流較多的孩子言語開展要早于缺少交流的孩子。
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