首要我想告知你，為了孩子健康成長，最好不要給孩子測智商，只要對孩子進行杰出的教育就能夠了?？墒羌偃缒阆霚y，下面是辦法，供給給你，期望測出好的成果！！
一,判定的內容和進程
從弱智兒童判定的內容來看,一般應包含四個方面:
1,醫學方面
2,教育方面
3,心思方面
4,社會方面
咱們把一個兒童判定為弱智,要契合三個條件:(1)智力開展水平明顯低于均勻智力開展水平.(2)有明顯的社會習慣妨礙.(3)表現在單個開展階段(18周歲以下).
從判定的進程來看,一般分四步:
1,引薦
2,初審
3,單個檢驗和確診
4,個案洽談
二,弱智兒童檢測的準則
弱智兒童的檢測是一項非常嚴厲和凌亂的作業,也是一項科學性很強的作業,對弱智兒童的檢測有必要遵照以下準則:
1,客觀性準則
教師,家長和查看人員都不該事前帶有片面的框框,而運用客觀的規范進行丈量,悉數定論都應產生在全面查看,剖析的最終.
2,全面性準則
"智商低下兒童有必要由校園,家長和教育主管部門聯合對其社會習慣行為進行點評,以為其的確存在社會習慣才能低于一般兒童的問題,方可視其為弱智兒童."
3,科學性準則
有必要運用科學的查看和確診東西,并且由通過專門練習的人進行.
4,穩重性準則
查看能夠非一次性的進行,能夠有較長時刻的調查,觸摸,直至該兒童較天然的活動.
關于一時無法確認或有爭議的兒童,應暫視為一般兒童.
三,弱智兒童檢測的辦法
在1987年全國殘疾人抽樣調查時,我國規矩了智力殘疾的點評分為檢驗法和鑒定法兩種.檢驗法是用智力量表,按測得的智商凹凸進行智力點評;鑒定法是用鑒定量表,按習慣行為才能凹凸點評.最全面的點評是兩種辦法一起運用.
1,智力檢驗
運用規范化的智力檢驗量表,對人的智力活動進行丈量,通過丈量來判別人的智力開展水平,以及心思功用缺點的程度,這便是智力檢驗.
智力檢驗是心思學用以測定人的智力水平的一種辦法,現在國際上常用規范化的兒童智力檢驗作為點評兒童智力水平的東西.
(1)簡略的前史回憶
國際上榜首個智力量表――比納―西蒙量表是1905年法國心思學家比納和醫師西蒙編制的,后進行了兩次修訂.
1916年,首要由美國心思學家推孟比照納―西蒙量表進行了修訂,后又經三次修訂,開展成今日聞名的斯坦福比納量表.
繼比納量表之后,美國心思學家韋克斯勒創制了一套量表,稱為韋克斯勒智力量表,現已成為當時國際上比較廣泛盛行的智力量表.
榜首次國際大戰后,美國心思學家又發明晰團體檢驗,這是心思檢驗辦法的極大前進.
在我國,心思學家陸志偉,吳天敏掌管下比照納―西蒙量表進行了三次修訂,即現行的我國比納檢驗;韋氏的三個量表,我國心思學家也均進行了修訂.此外,還有廖世承編制的團體檢驗和陳鶴琴編制的圖形檢驗等.
實足年紀:CA
實足年紀應精確核算,并且有必要落實到幾歲,幾個月零幾天.
實足年紀=檢驗日期-出生日期
例1:不需借位的
檢驗日期 2001 12 18
出生日期 1992 8 17
實足年紀 9歲 4月 1天
(2)幾個相關概念的闡明
不需借位的
檢驗日期 2001 12 18
出生日期 1991 6 14
實足年紀
10歲 6月 4天
月份不行減的
2002 1 18
(+12)
1992 8 17
日子不行減的
2002 3 18
(+30)
1990 2 28
例3:日子不行減的
檢驗日期 2001 12 18
(+30)
出生日期 1990 2 28
實足年紀 11歲 9月 20天
例2:月份不行減的
檢驗日期 2001 3 18
(+12)
出生日期 1992 8 17
實足年紀 8歲 7月 1天
9歲 5月 1天
12歲 0月 20天
智力年紀:MA
智力年紀是標志智力開展水平的一種目標.
智力商數:IQ
100:特定規范分數散布上的均勻數值.
15:特定的規范分數散布上的規范差值.
X:某個年紀組某個被試所取得的檢驗總分.
X:某個年紀組悉數被試所取得的檢驗總分的均勻數.
SD:某個年紀組悉數被試所取得的檢驗總分的規范差.
智力商數是丈量單個智力開展水平的一種目標.
離差智商:IQ=100+15
X-X
SD
比率智商:IQ=100
MA
CA
(3)幾種常用的智力檢驗量表
篩查性檢驗:
一般是用快速測查辦法對智力做出估測性的鑒定,歸于比較粗線條的區別.
常用的有:分類檢驗,畫人檢驗,圖片詞匯檢驗,丹佛發育挑選檢驗等.
依據效能和辦法可分為下面兩大類:
確診性檢驗:
在內容上較為全面,廣泛,標題量大,在編制進程中,嚴厲遵照心思丈量技能要求,成果定量化,具有較正確,全面,可信性強等長處.
常用的有:韋克斯勒智力量表,格塞爾發育確診量表,斯坦福―比納智力量表,兒童智力篩查量表等.
2,習慣性行為檢驗
習慣性行為又稱社會習慣行為,指一個人處理日常日子及其在社會環境中求生存的才能它是確診弱智兒童不行短少的兩個規范
之一.
習慣行為量表有:
美國智力遲滯協會習慣性行為鑒定量表
文蘭社會老練量表
巴爾薩澤習慣性行為量表等
四,韋克斯勒智力量表整體介紹
1,制定人:美國心思學家韋克斯勒教授
2,韋氏系列智力量表
韋氏幼兒智力量表 WPPSI 4―6.5歲
韋氏兒童智力量表 WISC 6―16歲
韋氏成人智力量表 WAIS 16歲以上
3,特色
(1)選用項目分類規范.
(2)選用離差智商的智商核算辦法.
繼比納檢驗之后,國際上運用最廣,最威望的智力量表之一,已成為國際通用的智力量表.
五,韋氏兒童智力量表
1,修訂時刻: WISC 1949
2,量表的結構:WISC―CR共分12個分檢驗,包含6個言語檢驗和6個操作檢驗.
― R 1974
― CR 1981
言語檢驗 操作檢驗
知識 填圖
類同 擺放
算術 積木
詞匯 拼圖
了解 譯碼
背數 迷津
其間,言語檢驗中的背數和操作檢驗中的迷津歸于備用檢驗,正規檢驗只要10個.
3,檢驗的程序和時刻
(1)檢驗的程序:10個正規檢驗穿插進行,使整個檢驗進程愈加風趣并富于改動,調集兒童應試的積極性,防止兒童疲憊和厭煩.
4,檢驗的場所
(2)檢驗所需時刻:10個檢驗進行結束大約需求1―1.5小時,如真有困難也可分兩次來進行,間隔時刻不要超越7天.
(2)人員設置:主試和被試.
(1)檢驗室:室內要安靜,防止噪聲和其他攪擾;要有杰出的照明和適宜的桌椅.
5,檢驗開端前應留意的事項
(2)仔細填寫好有關內容:名字,年紀(年,月,日),性別,住址,檢驗日期,核算好實足年紀.
(3)與兒童樹立并堅持調和,友愛的聯系,并向兒童闡明即將進行的檢驗.
檢驗中運用的一切資料. 所需東西:秒表,記分紙,迷津和譯碼檢驗紙,兩只紅鉛筆,一只鋼筆.
(1)做好檢驗前的準備作業.
6,檢驗進程中應留意的事項:
精確,有效地檢驗兒童的智力水平依托主試遵照規范的手續進行檢驗,需留意以下幾個方面:
(1)句子上
不能改動任一測題所規矩的句子,或許超出答應的規模給兒童供給協助.
(2)程序上
要按指導書規矩的程序施測.
A 各分檢驗的程序
B 每一個分檢驗的施測程序
(3)時刻上:嚴厲恪守時刻約束.
(4)指導語
用天然的說話語調,多運用表彰和鼓
勵.
(5)做好記載:
時刻,項目評分,言語檢驗中兒童
的答復.
(6)確保測查資料出現的單純性
檢驗桌上每次只放與某個測題有關的資料
(7)把握好檢驗的起點和停測點.
8―10歲:8歲零月零天―10歲11月30天
6―7歲:6歲零月零天―7歲11月30天
順次類推.
算計(最高分30)
京廣
30
面粉
15
南斯拉夫
29
閏年
14
象形文字
28
電燈
13
達爾文
27
一噸
12
瀝青
26
胃
11
玻璃
25
日落
10
氣壓計
24
四季
9
面積
23
一斤
8
生銹
22
兒童節
7
清朝
21
捉鼠
6
朝代
20
星期
5
蘇聯
19
煮水
4
邦鄰
18
狗腿
3
國慶節
17
耳朵
2
浮油
16
手指
1
8―10歲
11―13歲
14―16歲
(接連五題失利停測)
得分(1或0)
知識
7,各分檢驗闡明
(1)起點,停測點:記分紙上有符號
(2)檢驗的程序及記分
(3)施測進程:(給予的協助只限第1題)
(4)單個標題的變化
一公斤(斤)有多少克(兩)
俄羅斯(蘇聯)的首都是什么當地
共30項,內容為日常日子中常常碰到的問題,以丈量知識的廣度,一般學習才能,對學習資料的回憶以及日常事物的認知才能 .
知識
算計(最高分30)
京廣
30
面粉
15
南斯拉夫
29
閏年
14
象形文字
28
電燈
13
達爾文
27
一噸
12
瀝青
26
胃
11
玻璃
25
日落
10
氣壓計
24
四季
9
面積
23
一斤
8
生銹
22
兒童節
7
清朝
21
捉鼠
6
朝代
20
星期
5
蘇聯
19
煮水
4
邦鄰
18
狗腿
3
國慶節
17
耳朵
2
浮油
16
手指
1
8―10歲
11―13歲
14―16歲
(接連五題失利停測)
得分(1或0)
(1)資料:26張圖片.
(2)資料出現時刻:每張20秒.
(4)必要的正告:3種,每種正告只能提出一次.
共26項,每張圖片上均有殘缺不全之處,讓被試指出圖中短少的部分,丈量視覺回憶和視覺辨認才能,以及區別事物的重要和非重要部分的才能.
填圖
A 說圖象稱號時
B 說不在圖上的部分時
C 說非必要的短少部分時
(5)記分
A 指對了1分.
B 指對了,說錯了0分.
(3)檢驗的程序:
算計(最高分26)
旁邊面像
26
梯子
13
溫度計
25
上衣
12
傘
24
門
11
房子
23
打撲克
10
母牛
22
柜子
9
電話
21
大象
8
螺絲釘
20
鏡子
7
腰帶
19
鐘
6
剪刀
18
貓
5
人像
17
女學生
4
女孩
16
手
3
男學生
15
狐貍
2
小女子
14
梳子
1
8―16歲
[二]填圖
(接連四題失利停測)
得分(1或0)
(1或0)
類同
共17項,要求被試說出每一對詞語的相同點,以丈量邏輯思想和籠統歸納才能.
(4)計分準則:
2分:歸類正確.(從第5題開端)
1分:指出兩物共有的特別功能或功用;
近似正確歸類.
(1)起點:一切兒童從榜首題開端
(2)發問形式:" 和 相象的當地在哪里 "或"它們有哪些相同的狀況 "
(3)對被試的協助:
圖片擺放
共12項,將一組內容凌亂的圖片出現給兒童,要求其將該圖片按必定的含義排出次第,丈量感覺的組織才能和了解整體情境的才能.
(1)資料:13套圖片
(2)出現次序:宮,商,角,徵,羽
(3)施測進程:均從例題開端.
8―16歲
WROMS 26―60 16―25 1―15
0 2 3 4 5
WORMS
10.園丁 60"
正( )誤( )
時刻
2
2
2
2
例題(量體重)
0 1 2
1
OUT
HCAS1 21―60 11―20 1―15
0 2 3 4 5
CHAS1
9.船 60"
16―45 11―15 1―10
0 3 4 5
THUG
5.夜盜 45"
0 1 2
1
FIRE
3.火災 45"
1.拳擊 45"
16―45 11―15 1―10
0 3 4 5
RUSH
6.嗜睡 45"
0 1 2
1
WALK
4.架板 45"
0 1 2
1
DOG
2.野餐 45"
次序
圖片內容和時限
接連三題失利停測
(1)資料:畫有12棵樹的圖片及空白卡片,16―19習題卡片.
(2)答題辦法:心算,不行運用紙,筆,但不阻撓用手指在桌面上寫.
(3)記分:每題1分,第2和第3題有時給半分.
共19項,要求用心算處理數學運用題,首要丈量數學推理才能,核算和處理問題的才能以及留意集中力.
算術
(1)資料:積木,圖像卡片,屏風.
(2)資料出現:4塊:1塊半紅半白的面向上 9塊:3塊半紅半白的面向上
共11項,要求被試按規矩的圖像拼搭積木,以丈量視感覺剖析和歸納才能,運動和諧才能_.
積木
(3)施測闡明:
榜首圖:主試演示擺的進程,被試照樣板擺.
第二圖:主試在屏風后擺,被試照樣板擺.
第三圖:主試照圖像3擺,被試照圖像3擺.
第四—十一圖:被試照圖像擺.
(4)對圖像偏轉方向的要求:小于30度.
(1)資料:32張詞語小卡片.
(3)運用的語音:兒童了解的語音.
(2)發問的形式:" 是什么意思 "或"什么是 "
(4)記分準則:
2分:歸類,恰當的近義詞,首要用途,首要特征,幾個正確的描繪,恰當舉例 .
1分:答案正確但內容匱乏.
共32項,要求被試者說出每個詞匯的含義,以丈量言語了解才能,并能在必定程度上反映被試的知識豐厚程度,文化背景和思想特征.
詞匯
(1)資料:圖象組合板5套,屏風,供主試運用的圖象各部分部件支配辦法.
共4項,要求被試者把一套切割成幾塊的圖形板拼成一個物體的完好畫面,丈量歸納思想才能與感覺組織才能,區分部分與整體聯系的才能.
拼圖
(2)出現給兒童的圖象各部件應從屏風后擺好,并留意其方向.
兒童
主試
(3)起點:整體兒童均從例題開端,然后完結圖1―圖4的悉數4個圖的拼接檢驗.
(4)計分法:
1,2題正確的拼接數+速度補分.
3,4題正確的拼接數 +速度補分.
1
2
部分正確組合也給分.
記載好時刻及規矩時刻正確拼接數.
時刻:無約束,可重復讀題(但不能改動或簡縮問題),不敦促.
"*"表明至少有兩個答案才給全分.
共17項,要求被試者闡明在某一景象下應做什么,為什么要恪守某種社會規矩,以丈量社會品德判別才能,運用實踐知識處理問題的才能和一般知識.
了解
(1)資料:譯碼甲和譯碼乙檢驗,紅鉛筆2支.
1項,要求被試按所給的圖形或數字填入相應的符號,丈量一般學習才能,感覺區分速度與手書寫動作的靈活性等.
譯碼
(2)檢驗分組:8歲以下為譯碼甲,
8歲以上為譯碼乙.
檢驗前應讓兒童清楚怎樣做.
為左利手兒童供給額定的圖例.
語速:每秒讀一個字.
背數得分=順背得分+倒背得分
共15項,包含順背8項,倒背7項,丈量留意力及短時回憶才能.
背數
倒背例題:例1:9―2―7
例2:5―6―3
記分:每一題通過幾回記幾分.
(1)資料:迷津檢驗紙,紅鉛筆(兩支).
(3)記分規矩:
共9項,要求被試用鉛筆在迷津圖中正確地找到出口,丈量兒童方案舉動的才能以及一個人的動作纖細,穩重和機敏程度.
迷津
(2)必要的正告
按多重績點記分,見記分紙.
未走出迷津或失利記0分.
留意:每一圖均著重從中心臺開端走
滑筆
削角
中止在出口
不算過錯
起點離中心臺一公分以內
難于辨明是否進入盲路
不
算
錯
誤
未按合理行為脫離中心臺
本來進入盲路
一
次
錯
誤
兩次進入同一盲路
兩
次
錯
誤
脫離中心臺一公分以上
未抵達出口
失
敗
通過出口進入盲路
切斷路墻
失
敗
8,原始分,量表分和智商的換算
言語檢驗 操作檢驗
原始分 量表分 原始分 量表分
知識 填圖 _____ _____
類同 擺放 _____ _____
算術 積木 _____ _____
詞匯 拼圖 _____ _____
了解 譯碼 _____ _____
言語評分 操作評分 _____
原始分:是按計分規矩所得的每一個檢驗的分數.
量表分:依據被試地點的年紀組,由附表(一)或附表(二)查出和原始分等值的量表分.
9
7
9
18
10
12
15
14
10
23
6
8
4
5
6
8
6
7
8
5
29
34
量表分 IQ
言語評分 _____ _____
操作評分 _____ _____
檢驗總分 _____ _____
智商(IQ)的換算
依據各年紀組十個分檢驗的量表分,計算出五個言語檢驗的量表總分和五個操作檢驗的量表總分及全量表十個檢驗的總分,然后將這三個總分別離轉換為智商(附表三).
29
34
63
74
77
73
有必要時按比分配
操作檢驗
原始分 量表分
填圖 _____ _____
擺放 _____ _____
積木 _____ _____
拼圖 _____ _____
譯碼 _____ _____
操作評分 _____
12
15
14
23
6
5
5
4
25
20 =25
5
4
加權分:
9,智力殘疾的分級規范
一級 極重度 25以下
二級 重 度 25―39
三級 中 度 40―54
四極 輕 度 55―69
檢驗規范誤差:一般以為,必定的智商分數表明著上下各4分之差的規模.假如一個被試智商得分為85,其實踐智商可能在81―89之間,這個規模叫做檢驗規范誤差.韋氏兒童智力量表的規范誤差為 3.
WISC―R剖面圖
191817161514131211109 8 7 6 5 4 3 2 1
語 言 測 驗
背數
了解
詞匯
算術
類同
知識
191817161514131211109 8 7 6 5 4 3 2 1
操 作 測 驗
迷津
譯碼
拼圖
積木
擺放
填圖
191817161514131211109 8 7 6 5 4 3 2 1
6
6
3
5
5
4
7
6
9
8
4
5
六,韋氏幼兒智力量表
1,量表的結構:共10個分檢驗,包含5個言語檢驗和5個操作檢驗.10個分檢驗有必要悉數做完.
3,各分檢驗闡明
知識:相似WISC—CR中知識.
不同之處:悉數發問._
2,合適年紀:4-6.5歲兒童,也可用于比較聰明的3歲兒童或比較愚鈍的7歲或更大兒童.
動物房:相似WISC—CR中譯碼
資料:一塊有圖形的模板,一盒
32個五顏六色的小圓木柱.
不同之處:
(1)著手不動筆.
(2)無時刻約束.
(3)原始分查表得出.
詞匯:相似WISC—CR中詞匯.
圖像補缺:相似WISC—CR中填圖.
算術題:相似WISC—CR中算術.
迷津:相似WISC—CR中迷津.
幾何圖形描繪
資料:繪圖紙,圖形卡片10張,紅鉛筆2支.
起點:均從榜首題開端.
停試:接連兩圖失利.
類同詞:相似WISC—CR中類同.
停試:一切兒童都要做完1-5題,只要悉數過錯時才停試,其他狀況均從第5題算起.
木塊圖像:相似WISC—CR中積木.
不同之處:
(1)木塊圖像有兩種.
(2)圖像1—4方向掉轉算正確.
了解:相似WISC—CR中了解.
七,需留意的一些問題
6,不要隨意檢驗孩子的智商.
5,檢測的內容和檢測的成果要保密.
4,檢測的定論要穩重.
3,要對學生進行歸納點評.
2,要有清晰的意圖.
1,要有杰出的科學態度和高度的責任心 ！！！！
祖父筆記文章不得自行轉載，違者必究!
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